Dla kogo logorytmika?
Zajęcia z logorytmiki to zajęcia grupowe, które przeznaczone są dla dzieci lubiących muzykę ale też mających opóźniony rozwój mowy i problemy w nabywaniu języka. Na spotkaniach powinna panować atmosfera akceptacji i wspierania się a zajęcia warto tak poprowadzić, by na każdych pojawiały się elementy stałe, powtarzające się takie jak przywitanie , piosenka na pożegnanie się itp. Ponieważ logorytmika angażuje zmysł słuchu, dziecko nie musi uczestniczyć od razu (czasem potrzebuje czasu na włączenie się w aktywność ruchową) we wszelkich zabawach bo i tak docierają do niego bodźce wzrokowo-słuchowe.
Logorytmika = rytm, ruch, muzyka
Jeszcze długo przed narodzinami dziecko porusza się, niektóre ruchy wydają się być celowe takie jak np. wkładanie kciuka do buzi. Możemy powiedzieć, że ruch towarzyszy nam od zawsze i jest jednym z najważniejszych elementów naszego życia. Kiedy jesteśmy pozbawieni ruchu wskutek choroby czy wypadku, nasze ciało natychmiast reaguje degradacją większości funkcji.
Między 9 a 10 miesiącem życia dziecko porusza się w rytm muzyki i rozpoznaje pierwsze wyrazy dźwiękonaśladowcze. Rodzice zauważają wtedy, że ich dziecko jest bardzo muzykalne, bo gdy tylko słyszy muzykę rozpoczyna się kołysanie, rytmiczne poruszanie ciałem. A to wszystko sprawia wielką frajdę maluszkowi!
Na zajęciach z logorytmiki pojawiają się ćwiczenia nastawione na ruch swobodny i spontaniczny sle też ruch precyzyjny (duży lub mały) w tym ćwiczenia rąk i narządów artykulacyjnych. Uczy się sekwencji ruchowych, naśladownictwa i czucia własnego ruszającego się ciała w trakcie choćby ćwiczeń oddechowych.
Logorytmika = słuch
Dziecko naturalnie dąży do poruszania się od niemowlęctwa do czasów szkolnych. Aktywność ruchowa i doskonalenie funkcji słuchowych idą w parze. Rozwój słuchu następuje w okresie prenatalnym już w pierwszym trymestrze ciąży, a między 4 a 5 miesiącem życia płód zaczyna reagować ruchem na bodźce akustyczne. W tym okresie dziecko uczy się różnicowania dźwięków i ćwiczy pamięć słuchową. Noworodki reagują na znane z życia płodowego rymowanki czy muzykę słuchaną przez matki w czasie ciąży.
Percepcja słuchowa warunkuje rozwój mowy. W pierwszym roku życia dziecko wychwytuje melodię języka i uczy się różnicowania słuchowego sylab. Wszystko to jest połączone z ruchem ciała. Drugi rok życia nazywany bywa „okresem wyrazu”. Pojawiają się słowa, najpierw powoli, by z czasem nastąpiła „eksplozja nazywania. W trzecim roku życia dziecko układa zdania stosując się już do reguł gramatycznych. Przez wiele miesięcy, a nawet lat doskonali tę umiejętność.
W logorytmice ćwiczy się również słuch poprzez wykrywanie dźwięków, różnicowanie ich, relacje ruchowe na bodziec słowny (lub inny dźwiękowy) i wiele innych.
Logorymika = słowo
Około szóstego miesiąca dziecko zaczyna gaworzyć. Są to miłe dla ucha dźwięki, a wsłuchując się w nie można usłyszeć, że nie zawsze są takie same. Dziecko gdy jest zadowolone uśmiecha się gaworząc i czasem próbuje z nami nawiązać w ten sposób kontakt. Gaworzy też „na smutno” albo układając się do snu wydaje dźwięki, które kojarzą nam się z kołysanką, usypianką. Pod koniec pierwszego roku życia pojawiają się pierwsze sylaby, a zazwyczaj ich wielokrotność typu: mma ma mma ma, ta ta ta. Szybko pojawiają się słowa mama i tata jako konkretne osoby, co oczywiście, nas bardzo cieszy.
Ten kto bierze udział w zajęciach logorytmicznych uczy się wielu wierszyków mówionych często mową rytmizowaną, śpiewa liczne piosenki, słucha opowieści słowno- ruchowych.
